Complete as seguintes etapas para especificar as colunas de dados que você deseja analisar.
- Em Resposta, insira a coluna de dados nominais que deseja explicar ou predizer. Variáveis nominais são variáveis categóricas que têm três ou mais níveis possíveis sem nenhuma ordenação natural. Por exemplo, os níveis em um estudo de degustação de alimentos podem incluir crocante, polpudo e fresco.
- Em Frequência (opcional), insira a coluna que contém o número de vezes em que ocorreu cada combinação de resposta e preditora.
- Em Modelo, insira os termos que podem explicar ou predizer alterações na resposta. Os termos podem ser variáveis contínuas ou categóricas. O modelo também pode ter interações e termos aninhados.
- Em Preditores categóricos (opcional), especifique quais das variáveis do modelo são classificações categóricas ou atribuições de grupo, como tipo de matéria-prima. O Minitab assume que todas as variáveis no modelo são preditoras contínuas (covariáveis) exceto se você as especificar como categóricas. As preditoras contínuas são modeladas como covariáveis e preditoras categóricas são modeladas como fatores.
Nesta worksheet, Assunto é a resposta e o assunto escolar favorito de cada aluno que participou da pesquisa. Método é uma preditora categórica (fator) e representa o método de ensino usado na classe. Idade é uma preditora contínua (covariável) e é a idade do aluno.
| C1 |
C2 |
C3 |
| Assunto |
Método |
Idade |
| Matemática |
Explicar |
10 |
| Ciência |
Demonstrar |
12 |
| Artes |
Explicar |
15 |
| Matemática |
Demonstrar |
11 |
Nesta worksheet, as variáveis de resposta e modelo são as mesmas do exemplo anterior, mas os dados também incluem uma variável de frequência. Frequência contém o número de vezes em que ocorreu cada combinação de resposta e preditora. A primeira linha mostra que 2 alunos que têm 13 anos de idade preferem matemática ensinada com o método Explicar.
| C1 |
C2 |
C3 |
C4 |
| Assunto |
Frequência |
Método |
Idade |
| Matemática |
2 |
Explicar |
13 |
| Ciência |
6 |
Demonstrar |
12 |
| Artes |
4 |
Explicar |
15 |
| Matemática |
1 |
Demonstrar |
11 |
